La
asignatura de lengua española, personalmente, siempre me ha parecido una
asignatura importantísima del currículum. La lengua es un reflejo claro de la
cultura y la forma de vida de un país y el instrumento que usamos para
comunicarnos, para expresar lo que sentimos, lo que deseamos, lo que opinamos
sobre algo… y hacerlo de la manera correcta es más importante de lo que parece.
De hecho, uno de los elementos que nos distinguen a los seres humanos del resto
de los seres vivos es la capacidad para comunicarse de manera sistematizada y
comprensible, es decir, utilizando un lenguaje.
Actualmente,
la lengua y su buen uso está siendo amenazada por diversos frentes. Las nuevas
tecnologías están suponiendo un gran avance en muchos aspectos, pero creo que
la lengua no está saliendo muy bien parada. Los niños escriben cada vez más en las
tablets, los ordenadores, los móviles, etc. y menos a mano. Además, en estos
medios no suelen escribir de manera correcta. No puedo olvidarme, tampoco, de los programas de la televisión, series… a las que están expuestos
los niños. Estos, tampoco suelen ser muy educativos y, en muchas ocasiones, la
lengua no se usa de manera correcta, más bien es al contrario.
Es
una realidad que los niños pasen más tiempo pegados a una pantalla y menos
tiempo interactuando con las personas que les rodean, jugando, corriendo al
aire libre, etc.
La
asignatura de lengua siempre se ha presentado como una asignatura aburrida y de
menos importancia que otras como matemáticas, inglés… Creo que en muchos casos
los niños ya saben mejor otros idiomas que su lengua materna y esto es una pena
y no se debería consentir.
En
este tema, los profesores tenemos una gran responsabilidad. Debemos intentar
presentarles la asignatura de manera que atraiga su interés y su atención y que
se den cuenta de la importancia que tiene esto en sus vidas. No solo debemos
señalarles la importancia que tiene la lectura, por ejemplo, sino mostrarles
los maravillosos mundos que pueden descubrir con ella, lo que pueden crecer,
vivir, aprender y disfrutar sin moverse de su sillón.
Debemos
mostrarles la importancia que tiene el lenguaje que nos permite ser lo que
somos e identificarnos. También lo que decimos y cómo lo decimos refleja los
valores y la experiencia propia, de nuestra familia y de la comunidad a la que
pertenecemos. Es nuestra esencia, la
manifestación externa de nuestro interior.
Esta
última idea me parece importantísima. Debemos enseñarles que su opinión, lo que
piensen de las cosas, sus vivencias y experiencias merecen la pena ser contadas
pues son únicas y nadie va a poder aportar lo mismo que ellos, ya que cada
persona es, a su vez, única e irrepetible y con un valor incalculable y puede
aportar mucho a la sociedad y ayudar a los demás. Pero, que para que todo esto sea
posible necesitan saber manejar bien ese lenguaje que da vida y enriquece a sus
ideas y pensamientos.
En
definitiva, debemos enseñar con pasión esta asignatura (y todas) para que los
niños vean la necesidad y la satisfacción de aprender en lugar de verlo como
una obligación y una carga.
Personalmente,
esta asignatura me ha enseñado, tanto a repasar mis conocimientos sobre la misma,
como para saber transmitirles todos estos conocimientos de manera adecuada a
los alumnos.
En
la primera entrada, teníamos que añadir un debate para trabajar la expresión
oral. Debo reconocer que en un principio me pareció fácil pues yo como alumna
había participado en muchos y no me parecía que fuera tan complicado. Y, la
cosa, es que creo que para que los niños aprendan verdaderamente hay que tener
en cuenta muchos puntos que no podemos dejar pasar y que en la mayoría de las
ocasiones no se les da la importancia que debería darse. En un debate importa,
no solo la manera de exponer las ideas, sino también el tema elegido (si se
puede verdaderamente debatir o si da lugar a que se puedan crear monólogos y
opiniones de cada niño en lugar de razonar y reflexionar todos juntos sobre las
ventajas y las desventajas de un tema). También es importante la motivación y
la preparación del tema por parte de los niños y una correcta y completa
evaluación y autoevaluación (si es posible) que es cuando los niños aprenden
verdaderamente al ser ellos mismos conscientes de sus debilidades.
En
la segunda entrada, teníamos que seleccionar un texto y preparar algunas
actividades que trabajaran la comprensión, la memoria, la atención, la lectura
en voz alta… Debo reconocer que esta actividad no me costó mucho, ya que en mi
colegio se trabajaban mucho estos aspectos y usábamos unos libros con
ejercicios de ese tipo que me ayudaron en la elaboración de mis actividades. Desde
mi punto de vista, creo que lo más importante de este bloque es la elección del
texto. Tiene que ser un texto adecuado para su edad, con el que se puedan
identificar y enganchar. Además, tiene que ser correctamente motivado por el
profesor para que poco a poco le vayan cogiendo gusto a la lectura que tanto
bien les hace.
En
la tercera entrada, se trataba de mejorar la ortografía de niños de diversos
cursos a través de actividades de copia y los materiales que utilizaríamos para
cada edad. La preparación de esta entrada me costó bastante más que las
anteriores. No estaba bien informada de los materiales adecuados y tuve que
buscar bastante sobre ese tema. Además, al haber estudiado previamente Educación
Infantil, en un principio solo se me ocurrieron ejercicios y actividades de esa
etapa para mejorar aspectos como la lateralidad, fuerza, coordinación óculo-
manual… que se supone que ya deben estar resueltos en primaria, a no ser que
los niños presenten problemas madurativos más severos. Así que, la verdad es
que aprendí muchísimo sobre las actividades más adecuadas para la copia en primaria, los tipos de letra que
debemos emplear… y me di cuenta de que realmente no había realizado verdaderas
copias. Normalmente, los profesores mandan copiar pero no te suelen exigir que
hagas un tipo de letra de manera exacta, excepto en Infantil y los primeros
cursos de primaria, en todo caso.
En
la cuarta entrada, se nos pedía que escogiéramos una actividad, de las que nos
aparecían en los apuntes, de cada tipo (una de semántica y otra de ortografía)
y que planteáramos una preparación, una puesta en práctica y una evaluación de
las mismas. La verdad, es que disfruté muchísimo con la realización de esta
entrada ya que nunca hubiera imaginado que se pudieran hacer tantas actividades
divertidas y originales para que los niños aprendieran contenidos de lengua. En
mi caso, ningún profesor utilizó este tipo de recursos conmigo. Gracias a la
preparación de este bloque he aprendido muchas actividades que no dudaré en
utilizar con mi clase cuando tenga ocasión. Además, me he vuelto a dar cuenta
de la importancia que tiene organizar bien todo y tener siempre muy claro los
objetivos que quieres que los niños consigan, la evaluación, qué cosas o
materiales necesitas para ponerlo en práctica, cómo distribuirías a los alumnos
para realizar esas actividades, etc. Además, este tipo de cosas deben quedar
también muy claras para los niños (normas claras de lo que deben hacer, lo que
debe hacer cada uno, cómo deben hacerlo, lo que no pueden hacer…) ya que al ser
actividades más lúdicas los niños se pueden alborotar y descentrar demasiado y
que no se cumplan los objetivos planeados.
Por
último, en la quinta entrada, teníamos que seleccionar al menos quince páginas
web en las que se trabajaran aspectos de la morfología, aspectos lingüísticos
en general. En un principio, pensé que iba a ser fácil seleccionar las webs. Más
tarde, me di cuenta de que no era tan sencillo como parecía y de que hay tantas
cosas en internet que es necesario hacer una buena selección siempre de lo que
estás buscando. Esto me recordó la importancia de que el profesor no use
recursos al tuntún o por rellenar tiempo de alguna manera, sino que seleccione
de entre todos los buenos recursos que encuentre los que más se ajusten a las
características de su grupo, a sus necesidades, sus conocimientos, los
objetivos que se pretenden alcanzar, etc. Además, me hizo reflexionar sobre la
idea de que estos recursos son buenísimos y pueden colaborar mucho en la
motivación de nuestros alumnos, pero que deben ser un apoyo y no un sustituto de
nuestras enseñanzas.
BIBLIOGRAFÍA
http://www.importancia.org/lenguaje.php
http://www.importancia.org/lenguaje.php
